从北京师范大学新教材框架看高中数学教学改革

时间:2019-03-25 08:56:18 来源:那桐信息网 作者:匿名
  

从北京师范大学新教材框架看高中数学教学改革

作者:未知

最近,我看到了北京师范大学教科书框架的新版本,将于2018年9月投入使用。与旧的北京师范大学教科书相比,我觉得我已经从课程结构,内容安排,信息等方面做了一切。技术应用和知识逻辑。较大的调整可归纳为以下三个特征:

首先,基于背景知识,突出数学素养

二是立足独立展览,完善课程风格结构

从新的教科书框架中,我们可以看到课程已经整合。主线以功能,几何和代数,统计和概率为中心。例如,必修课是高中数学的核心基础。内容以函数为中心,主要是《集合》《一元二次函数、方程和不等式》《函数的概念与性质》《指数函数与对数函数》《三角函数》五章;几何和概率强制两个,主要是《平面向量及其应用》《复数》《立体几何初步》《统计》《概率》五章;选三卷教科书,第一卷是《空间向量与立体几何》《直线和圆的方程》《圆锥曲线的方程》三章,第二卷《数列》《一元函数的导数及其应用》两章,第三卷《计数原理》《随机变量及其分布》《成对数据的统计分析》三章。

第三,基于提升数学价值的能力

如果为高中教育标准设置了两本必修课,并且全面介绍和要求高中生应掌握的核心概念和数学方法,那么选修系列中的三个系列教材旨在提高学生的学习水平。能力和表现数学人才便于高校选拔人才。

除了教科书的内容外,新教科书还增加了《三角学与天文学》《统计学应用――二战时德国坦克总量的估计问题》《公司员工的肥胖情况调查分析》《孟德尔遗传规律》《坐标法与数学机械化》《圆锥曲线的光学性质及其应用》《一元线性回归模型及其应用》等天文学,生物学,物理学,军事学等应用学科。虽然内容不在强调理解的范围内,但它突出了数学的基本主题价值,突出了源于生活和服务生活的数学本质。面对新高考改革,面对教材的调整和变化,一线教师应从以下五个方面应对挑战,为学生发展提供支持和指导。

1.不要忘记最初的心,实现立德树人的目标

今天,国际形势复杂,作为一名教师,我们的初衷是为社会主义祖国培养优秀人才,即培育忠诚的祖国,增强信仰,实现中华民族的伟大复兴,实现“中国梦”。作为我们年轻人的使命,教育和教育人民始终是我们的首要任务。这是我们教育工作者的责任。

2.改变观念,深入个人数学

新的教科书版本对教师,特别是经验丰富的教师来说是一个巨大的挑战,他们习惯于在章节模块中进行教学。面对改革,我们只能适应形势的变化,紧跟时代的步伐。许多教师都不熟悉数学史,这是反映数学文化,数学语境,数学进化和数学趋势的重要因素。因此,我们所有的中学数学教师都需要认真学习相关数学史的知识,并且要深刻的个人化。数学细节。

3.潜入研究,扎实的数学商业技能

从进入新高考的省份来看,新的高考评估和录取方法不仅可以为学生提供更加详细的分层(杭州一些中学有五个数学水平),而且对教师提出了更高的要求。对于那些不遗余力地开设大学预科课程和专注兴奋课程的学生,所有这些都要求我们的数学老师冷静下来,打下坚实的基础,提高自己的能力,并重塑数学教学。具有主题的魅力。

4.拓宽思维,提高学生的核心素养

面对不断变化的现代科技,面对学习风格的转变,我们不能停留在粉笔世界的旧时代。只有打破心灵的障碍,以学生为中心的发展,以及提高学生素质的目标,为了克服困难,主动创新,我们才能重振数学教学的新的活力和活力,并站在教学改革的大潮中。

5.团队试点和寻求数学教学发展

今天,在引导学生进行团队合作,互助和分享探究的过程中,我们不能单独独立地保持教学状态,必须依靠集体力量和集体智慧来更好地分工。协作,突出长期项目,从经验中学习,在团队领导中成长和进步,让数学课堂教学产生华丽的花朵并结出硕果。作者单位西安铁一中学